【学术报道】随园“心”光青年教师论坛总第64期——发现隐藏的数学关系：自发关注数量关系的个体差异及其可塑性

2026年6月18日上午，随园“心”光青年教师论坛第64期南京师范大学心理学院308报告厅举行。本次讲座由美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校教育心理学系助理教授赵泓扬主讲，主题为“发现隐藏的数学关系：自发关注数量关系的个体差异及其可塑性”。讲座由心理学院宋玥副教授主持，学院众多师生到场参与。

报告聚焦关系推理与数学认知发展的前沿议题，探讨儿童如何在复杂信息中发现隐藏的数量关系，以及这种能力如何影响其学习与发展。赵教授指出，关系推理并非停留于对事物表层特征的识别，而是关注事物之间更深层次的结构关联。相较于以往研究主要考察个体在明确任务要求下的推理能力，其研究进一步将目光投向一个更具发展意义的问题：当没有任何外部提示时，儿童是否能够自发地发现和关注数量关系。

围绕这一核心问题，赵教授系统介绍了三项实证研究成果。第一项研究发现，儿童在自发关注数量关系方面存在稳定的个体差异，约有半数儿童能够持续关注深层数量关系，而这一倾向不仅具有跨时间稳定性，还能够显著预测其后续数学学习收益，其预测效应独立于执行功能水平及已有数学知识。第二项研究进一步表明，自发关注数量关系能够显著促进比例概念学习，说明这种认知倾向具有明确的数学领域特异性。第三项研究则揭示了这一能力的可塑性：通过简短而有针对性的热身活动，引导儿童主动关注比例关系，即可有效激活其关系思维，从而提升后续学习效果。这一发现为优化数学教学、促进儿童深度学习提供了新的理论依据和实践启示。

在交流讨论环节，与会师生围绕研究的跨文化适用性、测量工具的本土化发展，以及关系思维在社会性发展领域的潜在应用展开深入探讨。赵教授结合自身研究经历与国际前沿进展，对相关问题进行了细致回应。本次论坛通过认知发展、数学学习与教育干预的跨领域对话，深化了师生对儿童认知发展机制的理解，为探索促进儿童深度学习与创新思维培养的有效路径提供了新的思考方向。

图/文 何诗茹